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孩子的成长、家长的修行

作者:曹锦羽   信息来源:本站原创   发布时间:2018年06月19日

周六的时候,我参加了一场班主任培训,专家教导班主任的主旨思想是“目中有人”“心中有爱”“手里有活”。我仔细思考了一下,培养孩子,不但是班主任的修行,更多是我们家长的修行。家长们常常告诉我,担心他的孩子在学校受到伤害,有的时候甚至有一些十分严重的词出现。被老师批评了,担心孩子情绪受挫、厌学、担心孩子有心理阴影了。跟同学闹矛盾了,担心孩子被校园欺凌了……我不否认,确实在教师行业里,也存在着极少数的道德败坏之人,但绝大部分老师都十分关爱孩子。那么,为什么我们的孩子们现在的问题越来越多,感觉越来越不可教。经过我多年教学经验,加上这几个月对于家庭教育的深入分析研究。我认为,更多的问题,还是出在家庭中,实际上,孩子多数的心理阴影都来自于家庭。经济的飞速发展,互联网时代带来的信息高速传播。我们身边充斥着这种各样的教育信息,出现了各种各样的成功与失败案例。家长们有着强烈的渴望孩子成才的愿望,有着各类教育信息渠道,甚至各类教育资源,却发现,我们教孩子变得更累了。曾经,我们的父母没时间、没精力、没能力教育我们,我们都健康活泼地长大了,为何现在的孩子出现的问题却越来越多。物质条件越来越好,时代发展越来越快,但我们家长的思想却没有进步,我们仍旧用自己曾经受到的应试教育模式来教导今天这些素质教育下的孩子,那肯定是跟不上时代变化的。我们今天的孩子需要更多的是心灵的滋养和自由的空间。那如何做到这两点,那就是上面提到的“目中有人”“心中有爱”“手里有活”。

一、目中有人

  每个孩子出生伊始,家长都觉得自己的孩子是最棒、最特别、与众不同的。但随着孩子的成长,家长们越来越焦虑,越来越着急。怎么我家孩子十个月了还不会说话;为什么你们会爬,我家十一个月都不会爬;上幼儿园了,别的小朋友开心去,开心回,为什么我家的总要闹腾两小时;为什么别人家小孩跟大人对答如流,我家小孩却总是低头不语;上小学了,别人家孩子遵守学校纪律,成绩优异,我家小孩却总是大错小错不断,常常惹得老师着急上火。孩子出生时,不都是一样优秀的吗?孩子又不是自己成长起来的,不都是家长养育成这样的吗?怎么到头来却成了孩子自己的问题了?家长把自己的责任撇得干干净净,总是拿孩子与别人家孩子作比较,别人家孩子能做到的,你就该做到。那么,家长们,别人家爸爸妈妈做到的,你是否也做到了呢?你今天对孩子的要求,你小时候是否也做到了呢?家长的眼里是否确实看到了孩子,你看到的是一个真正的孩子,还是看到了你的面子。孩子犯错时,你看到孩子哭泣的脸庞和难过的内心了吗?还是只看到了自己丢掉的脸面和需要去解决的麻烦。希望家长在教育孩子时,能够目中有人,眼里看到的是一个特别而又普普通通的孩子,一个孩子,他的思维单一,逻辑也不完善,所以孩子出现的任何一个问题,都是正常并且合理的,都是可以被原谅的。

二、心中有爱

关于这一点,家长都会反驳我,我当然爱我的孩子。父母爱孩子,这是一条不必质疑的命题。你爱孩子,可你的爱是真爱吗?我们常常用“真爱”去对待恋人,对于恋人间的争执矛盾,常常加以劝说,爱他就是不求回报,爱他就是爱他这个人,不要有任何附加条件,爱他就要尊重他。可到了孩子,我们的爱就变味了,变成了指示、命令、限制甚至是控制。孩子小,你用你的“爱”担心他弄脏了手,摔伤了身,你拒绝他一切的自由探索;孩子稍大,你用你的“爱”教导他要文明有礼,要成为一个听话懂事的孩子,不可以与别人抢玩具,弟弟妹妹你要让着,不可以打架,别人打你你要告诉老师;上小学了,你用你的“爱”要求他必须热爱学习,要求他成绩优秀。你的许多爱出发点都是爸爸妈妈希望你怎样,爸爸妈妈觉得你怎样是对的,你问过孩子吗?他想这样吗?孩子达到你爱的要求,你表扬他,以他为荣;孩子达不到要求,就动辄打骂。你的爱附加了太多的要求,这不是“真爱”。“真爱”是孩子你想怎样,孩子你希望如何。“真爱”是无条件的,是完全地尊重与支持。当他想去探索未知世界的时候,就让他去吧,脏了手,洗洗呗,怕摔跤,护着呗。喜欢的玩具,他想要,没什么不对,能满足他就给他呗。弟弟妹妹是孩子,他也是孩子,他有道理,是他自己的东西,为什么一定要让给弟弟妹妹。别人打他了,孩子受到欺负了,受到伤害了,为什么不能还手,如果不是孩子的错,为什么一定要任由别人欺负,怎么就不能还手了?家长们又很着急,那这样不就是溺爱了吗?不是,这不是溺爱。我见过溺爱的家长,溺爱的家长帮孩子穿衣,喂孩子吃饭,不让孩子走路,不让孩子负重,他打别人可以,别人打他不行,这样的剥夺孩子作为一个正常人该有的正常生存模式,毫无边界的爱叫溺爱。“真爱”是尊重,是心灵的滋养,被尊重的孩子才会有自尊,才会尊重别人,被爱养大的孩子,才会爱别人。

三、手里有活

所谓手里有活,就是我们知道要爱孩子,我们知道要尊重孩子,那怎样才叫爱孩子,怎样才叫尊重孩子,建议使用正面管教法,还是之前跟大家提过的“无条件地爱+有原则的管教”。正面管教的重点是:温和而坚定。跟孩子聊天,跟孩子定规矩,孩子出现了问题,对孩子的管教一定避免情绪化地管教,带有情绪的管教是完全无效的,不仅无效,还会带来许多负面作用。可能你的孩子因为你的管教(打骂)暂时屈服了,那也只是迫于你的权威,等到他有机会反抗的时候,他一定会反抗的,所以很多小时候打骂的孩子,到青春期叛逆了。青春期可能没有叛逆,后面肯定会有什么时候会有叛逆的。如何评判你的教育是否真正成功,那就要看你的教育效果是否长期有效。

家长们无奈,那我如何教育我的孩子呢?我没有方法。跟大家举个我刚看过的小例子:有个妈妈带着孩子去拜佛,孩子小,不了解佛堂的规矩,在佛堂里打大肆闹腾。这个时候如果你是妈妈,你会做什么呢?案例中的妈妈,一把抓过他的孩子,希望他马上安静,不要打扰别人,于是冷若冰霜地告诉他:我跟你说过了,要安静,不许吵闹,滚!孩子立马睁着无辜的眼睛看看妈妈,“滚”了,“滚”进别的佛堂继续吵闹。他迫于你的权威,在你面前不敢发作,但他会找别的地方进行他的反抗报复行为。那我们正面管教可以做什么呢?首先,需要离开你的情绪发源地,转身安静离开。孩子看到你离开,会跟上来。心平气和地告诉孩子,我尊重你,我也非常爱你,因为你是我的孩子。但我非常不喜欢你刚才的行为,你的行为给别人造成了困扰,你需要停下来。如果你需要我的帮助,请你告诉我,我可以跟你一起想一个让你安静下来的办法。温和而坚定地教育,就是正面管教。接受他作为你孩子的一切好的或者不好的行为,不管他做了什么,你都同样爱他,但是你不爱他毫无边界的行为,在私人场合,他可以干自己想干的事情,但是,在外面,他还是需要遵守社会道德规范,以及尊重他人的。永远不要带着情绪去教育孩子。

      孩子的成长,家长的修行,我们一起修行吧!

 

 

点评:家庭教育是学校工作的一个重点,越来越被关注和重视。曹老师的这篇文章严格来说是一篇演讲稿。从树立家长正确的家庭教育观念、明确爱和溺爱的界限以及举例说明如何进行家庭教育的方法,窥一斑而见全貌。本文言语朴实,内容贴近生活实际,适合任何层次的家长阅读,如加入一些教育理论证明效果会更佳。